真的该给高考降降温了
文/寒夏

一年一度的全国高考总算结束了。

回首过去的两天或三天时间，内心的感受用一个词来概括，紧张！

考生紧张，因为高考是对他们十二年寒窗苦读成果的检验，是他们回报父母老师关爱的一次搏击，是实现自身理想的一次跨越。家长也紧张，因为在他们看来，高考将决定自己孩儿的前途，考试是否公正？孩儿发挥失常怎么办？每年因高考而带来的人生悲剧和家庭悲剧媒体也时有报道。

学校紧张，因为高考成绩的好坏决定了学校在当地老百姓心目中的形象，关系着学校的荣辱兴衰。老师也紧张，因为从某种意义上说，高考也是在考当年担任高三教学工作的老师，高考是对他们教学成果的最权威的检测，学生考好了自己就能扬眉吐气，学生考砸了自己就黯然失色。

所有参与高考组织管理工作和服务工作的部门和人员，甚至连交警、气象这些平时跟学校不搭调的部门都紧张得如临大敌，组织管理出不得半点差错，监考必须严格，态度必须温和，服务必须到位，交通必须顺畅，否则，吃不了兜着走。每年高考过后，总有一些组织管理人员因这样或那样的原因遭纪律处分甚至法律制裁。

在高考问题上，既有因害怕竞争拒绝接受检测的“逃兵”，也有铤而走险以身试法的“莽夫”；既有斗志昂扬笑到最后的“英雄”，也有头破血留铩羽而归的“败将”；既有盆盈钵满大赚一把的“儒商”，也有高度紧张身心憔悴“007”。从某种意义上说，持续升温、不断异化（教育不热高考热）的高考已经演变成一场没有硝烟但残酷异常的“人民战争”。

面对持续升温、不断异化的高考，我们没有理由继续让它高烧不退，没有理由继续让它异化，我们真的该给高考降降温了！

该如何降温？简单得很，改革！

我们必须改革用人制度，抛弃重视文凭忽视能力的用人制度，建立任人唯能唯才是用的用人制度。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，一张试卷定前途，那是封建科举制度的归宿。只要文凭仍然是走向社会的最重要的敲门砖，高考作为彻底改变生存环境实现自我价值最有效最便捷的途径这一社会共识就不会改变，家长和考生视高考为人生最大考验的作法也就不会改变。在这种情况下，出现不法分子制作销售高科技舞弊器材，出现部分家长和考生企图通过舞弊来夺取高分也就顺理成章的了。

我们必须改革高考制度，抛弃一考定终生的考试制度，借鉴学习欧美国家的“东方不亮西方亮”式的一年多考制，给考生多次机会和多种选择，如美国“高考”SAT每年考7次，考生任选考试时间，不限考试次数。前几年，我们有些省份也曾尝试过春季高考，但因为招生学校、招生专业不能满足考生需要门庭冷落而黯然退场。这种所谓的一年两考，其实质还是一考定终生，因为春季高考的招生计划根本不能提起考生选择的兴趣。为什么我们不能根据办学风格、办学理念、培养目标等让全国高校自行组合，分组分类组织高考？为什么体育艺术类院校可以在一个时间段内各招生学校错开时间举行专业考试（注意：专业考试中出现的权钱交易等腐败现象并不是这种考试形式的必然结果），而我们的普通高校就不能把分组分类的文化考试集中在某一时间段内，必须错开为春季夏季呢？六车道的路面比双车道的路面宽松，因此六车道的路面上的抢道现象就比双车道的路面上少得多。